As estratégias de memória no ensino do Sistema Digestivo:
Um contributo para a sua aplicação em Ciências Naturais [PDF]

Memory strategies in the teaching of the Digestive System:
A contribution to its application in Natural Sciences

revistamultidisciplinar.com • Volume 1 Issue 1, May 2019, pages 49-55 | DOI: https://doi.org/10.23882/MJ1904

Alexandra Cardoso ORCID ID, Universidade do Porto, Portugal (alexandra.cardoso@fc.up.pt)
Tiago Ribeiro ORCID ID, Universidade do Porto, Portugal (tiago.ribeiro@fc.up.pt)
Luís Calafate ORCID ID, Universidade do Porto, Portugal (lcalafat@fc.up.pt)

 

 

Resumo: Todos nós estamos quotidianamente dependentes da memória. Na escola, os alunos necessitam de reter e relembrar conteúdos que aprendem. Estudos acerca da memória humana demonstram que diversas estratégias podem ser empregues para uma memorização eficiente e duradoura. Com o objetivo de avaliar o impacte da utilização de estratégias de memória na capacidade de retenção de informações na memória de longo prazo, realizou-se um estudo com alunos do 9º ano de escolaridade. Foram aplicadas, simultaneamente, duas estratégias de memória – o método de loci e o método da história. Os resultados permitiram concluir que a retenção dos conteúdos pelos alunos aumentou, sendo um bom indicador do efeito positivo da utilização destas estratégias na sala de aula.

Palavras-Chave: ensino básico, estratégias de memória, memória de longo prazo, método da história; método de loci.

 

Abstract: We all are dependent on our memory on a daily basis. At school, students need to retain and remember the contents they learn. Studies about human memory demonstrate that several strategies can be employed for efficient and long-term memorization. In order to evaluate the impact of the use of memory strategies on the ability to retain information in the long-term memory, a study was carried out with students from the 9th grade. At the same time, two memory strategies were used - the loci method and the history method. The results allowed to conclude that the content retention by the students increased, which is a good indicator of the positive effect of the use of these strategies in the classroom.

Keywords: basic education, history method, loci method, long-term memory, memory strategies.

revistamultidisciplinar.com


Follow us on...


(+351) 289 800 126 | ESEC Universidade do Algarve | Campus da Penha | 8005-139 Faro | Portugal