‘Desengaiolar’: Identificar e (des)construir representações das interações de humanos com outros animais [PDF]

‘Out of the box’: Identifying and (de)constructing representations of human interactions with other animals

revistamultidisciplinar.com • Volume 1 Issue 1, May 2019, pages 17-32 | DOI: https://doi.org/10.23882/MJ1908

Helena Coutinho, Santa Casa da Misericórdia de Faro, Portugal (a700helena@gmail.com)
Rute Rocha ORCID ID Universidade do Algarve, Portugal (rcrocha@ualg.pt)

 

 

Resumo: O afastamento em relação ao mundo natural é apontado como uma consequência de um modo de vida que desconsidera a importância do contato com os outros seres vivos. Este «défice de natureza» é referido por alguns autores como causador de problemas de saúde e de má condição física, afetando de forma profunda o desenvolvimento emocional e comportamental. As nossas interações com os outros animais manifestam-se na escolha daqueles a que, de forma afetiva nos ligamos, no modo como os representamos ou como aceitamos a sua representação. Podem ser reais ou vivenciadas de forma simbólica, estando sujeitas às perceções que obtemos a partir das representações que nos são proporcionadas. Neste artigo, apresentamos algumas representações da interação com outros animais e a sua relação com a aprendizagem das ciências, observadas em recursos didáticos (literatura para a infância/manuais escolares) e no discurso de crianças do 1º ano do 1º Ciclo do Ensino Básico.


Palavras-Chave: animais não-humanos, aprendizagem científica, interação com animais, representações da interação.

 

Abstract: Our estrangement from the natural world is believed to be a consequence of a way of life that ignores the importance of contact with other living beings. This "nature deficit" can cause health problems and also affect people’s emotional and behavioral development. Our interactions with other animals manifest themselves both through our choices of those to whom we affectionately attach ourselves and in the ways we represent them (realistically or symbolically). In the present paper, we present and discuss selected representations of human interactions with other animals and their relationship with science learning in textbooks and discourses of children in the 1st year of the elementary education.


Keywords: animal interactions, interaction representations, non-humananimals, science learning.

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