Promoção de inovação pedagógica em contexto escolar:
Quais as motivações, expectativas e desafios
percecionados pelos docentes? [PDF]

Promotion of pedagogical innovation in a school context:
What are the motivations, expectations and challenges perceived by teachers?

revistamultidisciplinar.com • Volume 1 Issue 1, May 2019, pages 77-87 | DOI: https://doi.org/10.23882/MJ1910

Maria Helena Horta ORCID ID ESEC, Universidade do Algarve, Portugal (hhorta@ualg.pt)
Catherine Simonot ORCID ID ESEC, Universidade do Algarve, Portugal (csimonot@ualg.pt)
Suzi Rodrigues ORCID ID SP, Universidade do Algarve, Portugal (suzisilvarodrigues@gmail.com)
Vítor Gamboa ORCID ID FCHS, Universidade do Algarve, Portugal (vgamboa@ualg.pt)
Cátia Martins ORCID ID FCHS, Universidade do Algarve, Portugal (csmartins@ualg.pt)
Mauro Figueiredo ORCID ID ISE, Universidade do Algarve, Portugal (mfiguei@ualg.pt)

 

 

Resumo: Este artigo surge no âmbito da fase inicial de uma iniciativa educativa inovadora local, que contempla a ação em áreas de atuação, desde a requalificação de um Centro Escolar, até à implementação de um projeto educativo inovador. Este estudo pretende proceder à apresentação dos resultados da primeira reunião de um grupo focado no diagnóstico das expetativas e desafios das educadoras e professores/as do 1.º ciclo do ensino básico, bem como outros/as profissionais do Centro Escolar, no tocante à sua preparação e capacitação para o projeto, nomeadamente no que se considera ser a inovação pedagógica no contexto legislativo e do mundo atual. Recorrendo à técnica de entrevista através de um grupo focal, realizou-se uma análise qualitativa e interpretativa de conteúdo efetuada à informação resultante do protocolo. Os resultados apresentados dão origem a um conjunto de recomendações para o desenvolvimento e reforço de competências do corpo docente, bem como de promoção de autonomia dos/as diversos/as intervenientes.

Palavras-Chave: autonomia, desenvolvimento profissional, expetativas, grupo focal, inovação pedagógica.

 

Abstract: This article comes under the initial phase of an innovative educational initiative, which includes the action in areas of practice, since the refurbishment of a School Centre, to the implementation of an innovative educational project. This study intends to proceed to the presentation of the results of the first meeting of a group focused on the diagnosis of the expectations and challenges of teachers and educators of the School Centre, regarding your preparation and training for the project, in particular in the who considers himself to be the pedagogical innovation in the legislative context and the world today. Using the interview technique through a focus group, there was a qualitative and interpretative analysis of content made the resulting protocol information. The results give rise to a set of recommendations for the development and strengthening of skills of the teaching staff, as well as promotion of autonomy of the various players.

Keywords: autonomy, expectations, focus group, pedagogical innovation, professional development.

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