Dinâmicas Pedagógicas em Educação Ambiental

A problemática das abelhas

Autores

DOI:

https://doi.org/10.23882/DI2162

Palavras-chave:

abelha, educação ambiental, metodologia de projeto, perceções das crianças

Resumo

Com este artigo pretendemos descrever as dinâmicas pedagógicas numa turma do 1º Ciclo do Ensino Básico (CEB), na qual, a problemática ambiental está relacionada com a relevância das abelhas. Primeiramente, acedemos às perceções dos alunos sobre as abelhas. A seguir, procedeu-se à implementação do trabalho de projeto, propriamente dito, com cinco atividades articuladas entre si: (1) a entrevista a um apicultor; (2) a análise de uma notícia; (3) o estudo da biologia da abelha e da vespa asiática; (4) debate e palavras-chave (5) o cartaz coletivo com a forma de «favos de mel». Por fim, acedemos de novo às perceções das crianças sobre as abelhas, para podermos compreender a progressão das referidas perceções. A abordagem metodológica é de cariz qualitativo-fenomenológico, tendo por base a metodologia de projeto no desenrolar das dinâmicas pedagógicas. Para a recolha de dados, recorreu-se ao desenho infantil e aos textos elaborados pelas crianças e para a análise dos dados recorreu-se ao instrumento de Stephen Kellert (1996) Os resultados obtidos revelam que houve transformação na forma como os alunos percecionam a natureza, da qual, nós também fazemos parte (Coutinho & Rocha, 2019).

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Publicado

2021-05-17

Como Citar

Neves, S., Gonçalves, C. D., & Rocha, R. . (2021). Dinâmicas Pedagógicas em Educação Ambiental: A problemática das abelhas. RevistaMultidisciplinar, 3(1), 121–136. https://doi.org/10.23882/DI2162