Elementos del conocimiento especializado del profesor de matemáticas que se requieren para atender situaciones afectivas en el aula
DOI:
https://doi.org/10.23882/DI2160Palabras clave:
diseño de actividades, dominio afectivo, MTSKResumen
El objetivo de este artículo es establecer los elementos del Conocimiento Especializado del Profesor de Matemáticas (MTSK) que se utilizan para darle una atención oportuna a situaciones de dominio afectivo en el aula. Partimos del supuesto de que para atender este tipo de situaciones se necesita conocer la problemática y sus causas, pero también se requiere de distintos conocimientos que le permitan al profesor atender dichas situaciones de manera efectiva. Es así que se realizó una investigación de corte cualitativo a partir de un estudio de caso instrumental. En cuanto a los resultados, se encontró que, en efecto, se emplean algunos elementos del MTSK para atender situaciones afectivas en el aula. Por ejemplo, se emplea el conocimiento sobre estrategias, técnicas, tareas y ejemplos adecuados para favorecer la motivación en los alumnos y la utilidad que estos le atribuyen a las matemáticas.
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