La Educación para la Ciudadanía
Motivación y satisfacción de los estudiantes
DOI:
https://doi.org/10.23882/MJ1912Palavras-chave:
educación ciudadana, educación cívica, educación obligatoria, valores socialesResumo
Si entendemos el aprendizaje como un proceso a lo largo de toda la vida que permite enfrentarse a la realidad de cada momento y contexto, desde una política común de reconocimiento de la ciudadanía y de la educación como estrategia esencial de la misma; educar para la ciudadanía es una necesidad. Este artículo presenta los resultados de una investigación cuya finalidad es la de analizar la motivación y la satisfacción autopercibidas, de 700 estudiantes españoles de Educación Obligatoria, hacia la materia Educación para la Ciudadanía. Se utilizó un cuestionario diseñado ad hoc para recoger la información que fue analizada por medio de técnicas multivariantes e inferenciales, empleando pruebas paramétricas y de homocedasticidad, además de curvas Receiver Operating Characteristic. Como principal conclusión, destacar que la motivación influye considerablemente en la satisfacción hacia la materia. Ni el género, ni la edad, ni el tipo de centro tienen una influencia al respecto.
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